Scienze_umane_2M

L' EDUCAZIONE TRA MESOPOTAMIA ED EGITTO L’educazione in Mesopotamia Le prime scuole nascono probabilmente nelle città sumerobabilonesi per la necessità di insegnare a leggere e a scrivere nonché trasmettere le conoscenze scientifiche dei sacerdoti. Con il tempo però accanto a un’educazione di carattere religioso, si sviluppa un’educazione di carattere più tecnico, che ha lo scopo di formare burocrati e amministratori, gli scribi. Impronta a un criterio di severità, la scuola mesopotamica è già caratterizzata dagli elementi tipi dell’educazione formale: spazi apposti, materiali didattici, personale specializzato. Accanto a un’educazione primaria, esiste un’educazione superiore (come le nostre università) situata nelle Case della sapienza. L’educazione nell’antico Egitto In Egitto l’educazione segue criteri simili a quelli mesopotamici: è impronta alla severità e legata ad ambienti religiosi. La visione egiziana della vita, ispirata alla sottomissione agli de

L' EDUCAZIONE IN ESTREMO ORIENTE In India si sviluppa un sistema educativo connesso alla comprensione e alla trasmissione del sapere religioso. Nel caso della religione induista, l' insegnamento prevede la lettura dei testi sacri, i Veda; l' apprendimento mnemonico e le discussioni tra maestro e allievo. L' intero corso educativo è seguito solo da bramini, che appartengono alla casta più alta. Il buddhismo prevede invece sia un insegnamento destinato ai laici. l' insegnamento buddhista ha come scopo ultimo la liberazione dell' anima dal ciclo delle reincarnazioni e l' approdo al nirvana. Sia nel buddhismo sia nell' induismo è importante il rapporto tra maestro e allievo. Il sistema educativo cinese è molto articolato. La sua funzione è formare il personale per l' amministrazione dello stato. Il curriculum dello studio è basato su tiro con l' arco, guida dei carri, equitazione, studio  dei rituali, scrittura e calcolo. Una notevole importanz

LE ORIGINI DELL' EDUCAZIONE  Nelle comunità primitive vige principalmente un' educazione informale, associata al racconto dei miti e alla pratica dei riti di iniziazione. Con la nascita dell' agricoltura, però, le comunità si modificano, nascono nuovi bisogni e nuovi mestieri. L' invenzione della scrittura ha un ruolo fondamentale nello sviluppo dell' umanità: permette di conservare stabilmente le informazioni nel corso del tempo. La scrittura è la linea di confine tra preistoria e storia.  http://www.storiafacile.net/sumeri_assiri_babilonesi/scrittura_sumeri.htm

L' INTELLIGENZA E LE DIFFERENZE DI APPRENDIMENTO Definire l' intelligenza è molto difficile: grazie ad essa è possibile l' andamento dell' uomo al suo contesto di vita.  Mentre sono andate perfezionandosi le scale che misurano il Q. I., sono state formulate varie teorie sulle capacità e abilità che costituiscono l' intelligenza.  Secondo Gardner esistono nuovi tipi di intelligenza. Sono presenti in ogni individuo, ma in ciascuno ne prevale qualcuna di esse.  L' intelligenza interagisce con le emozioni. A volte queste prendono il sopravvento e la paralizzano. Secondo lo psicologo statunitense Goleman esiste un tipo particolare di intelligenza, chiamata intelligenza emotiva.

APPRENDIMENTO E MEMORIA La memoria è fondamentale nell' apprendimento e nella vita di tutti i giorni. La memoria è un insieme di sistemi. Per ciascuno dei nostri sensi esiste un tipo di memoria, che dura pochissimi istanti. Quei dati che vengono trattenuti meno a lungo entrano nella memoria a breve termine, che rende possibile compiere molte attività. se i dati vengono trattenuti più a lungo entrano nella memoria a lungo termine e diventano veri e propri ricordi.  I ricordi sono soggetti a oblio, ossia possono essere dimenticati. Le ragioni di questo fenomeno sono diverse e dipendono a seconda dei casi: decadimento naturale, interferenza, perdita della via di recupero, rimozione. 

COME APPRENDIAMO: Gli uomini imparano quasi tutto ciò che gli occorre per vivere. Possiedono solo pochi riflessi innati da neonati. Molti riflessi vengono sviluppati in seguito grazie all' apprendimento. I riflessi sono stati studiati per la prima volta da Pavlov, che ha individuato l' esistenza di riflessi condizionati, ossia determinanti dall' esperienza.  Watson ha fondato il comportamentismo, corrente secondo la quale l' apprendimento è un processo automatico e una risposta del soggetto agli stimoli dell' ambiente.  Skinner ha individuato il ruolo del rinforzo, ossia un premio nello strutturarsi dei comportamenti.  Tolman ha proposto le tesi delle mappe cognitive e dell' apprendimento latente, secondo la quale si apprende anche se non vi è un vantaggio immediato.  Thorndike ha invece descritto l' apprendimento per tentativi ed errori. Koehler ha scoperto il ruolo dell' insight, con la quale il soggetto riorganizza in modo ori