LA TEORIA UMANISTICA

Mentre la psicoanalisi, si concentra sulle motivazioni profonde dei comportamenti di alunni e docenti, la psicologia umanistica prende in esame il comportamento del docente e i suoi effetti sull'alunno.
Carl Rogers ha elaborato una forma di psicoterapia basata sul rapporto di parità tra terapeuta e paziente.
Una pratica didattica ispirata alla teoria umanistica, secondo Rogers, richiede tre atteggiamenti-chiave:
- autenticità o congruenza;
- considerazione positiva incondizionata;
- comprensione empatica.

Questi atteggiamenti sono in stretto rapporto tra loro: l'educatore deve porsi dal punto di vista dell'allievo (empatia), senza formulare giudizi perentori o imporre cambiamenti di comportamento (considerazione positiva incondizionata) per indurre l'allievo a conoscere se stesso e a stabilire una continuità (congruenza) tra l'immagine di sé e le proprie esperienze, divenendo più autentico e genuino.

L'educatore deve insegnare a imparare, mentre l'allievo dovrà essere in grado di valutare da solo l'apprendimento avvenuto.
La relazione educativa ha quindi il compito di favorire la metacognizione, ossia l'autovalutazione di risultati conseguiti.

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